• 教育管理平台 (外)
  • 学科教学平台
  • 网络学习平台
  • 电子备课平台
  • 公共服务平台
  • 教师培训平台
  • 视频会议平台
  • 教学管理平台
  • 视频点播平台
  • 教学资源平台
  • 热门文章

    TOP

    东海县“晶都名师”北师大高级研修班学习简报(四)
    2018-07-19 09:07:44 来源: 作者:师资科【 】 浏览:695
    【编者寄语】
        7月18日,是东海县“晶都名师”北师大高级研修班学习之旅的第四天。北师大博士生导师、“四大名嘴”之一楚江亭教授和教育学部教育经济研究所成刚副所长,分别做了《精制编码与学生培养》和《基于学习型组织视角的教师专业能力提升和创新力培养》的讲座,两位教授语言生动幽默、信息丰富广博,让学员在轻松愉悦的氛围中领悟了“精制编码”与“学习型组织”对教师与学生成长的重要价值,令学员受益匪浅。
        晚上全体学员进行了三个小时的集中交流,大家畅所欲言、讨论热烈。下面辑录部分学员的学习心得,与大家分享。
    【学员悟道】

    与大师对话  汲知识菁华

        今夏有幸与北京有约,刚至烈日炎炎,酷热难当,还好昨夜一阵雨,驱走炎热,带来几丝清凉。
        静坐京师书院,聆听专家讲座。教授、专家、学者对教育的前沿思考、精辟理论、独到见解,让我领悟了“读书”“实用”“高效”之教学真谛,如沐春风,幸甚乐哉。
        对比之下,我深感自己知识贫乏,唯有“读书”方可从容应对直至改变,从而提升自我知识体系整合能力。一个不会读书的民族一定会走下坡路,一定是一个没有希望的民族。读书的广度与深度决定一个人生活的厚度。
        作为一名教师,我们需要的不仅仅是书本上的专业知识,更需要的是广泛地阅读、渊博的知识、教育的智慧。这次研修活动中,汪志广老师所作的《名师成长与成功规律研究》讲座,建议要多读哲学的书、逻辑的书、美学的书,提升教师本身的思维能力,学会用更开阔的思维去发掘课堂,这样才能给学生“讲知识—讲生活—讲政治”。
        北师大赵希斌博士在《基于精致编码的备课与教学》讲座中指出,教学必须要有资源,资源从哪来?只有读书,这样教师手里才会有“货”,“货”有万象,“货货”融合,会给学生带来耳目一新之感。这样课堂上才会有生动的语言和有深度的提问,才能吸引学生,激发学生学习兴趣,继而达到良好的课堂效果。
        专家学者的精彩讲座,是对我原有的教育观念的一次“洗脑”,让我能够沉淀下来反思自己的教学实践,不断汲取知识的菁华,为我在今后的教育教学中不断创新奠定了基础。

    (东海县第二中学  蒋廷禄)

     

    学校教育中的“精致编码”

        7月18日上午,北师大楚江亭教授为我们作了《精致编码与学生培养》的学术讲座。楚教授以中国传统知识分子梁启超家庭教育的个案研究,深刻剖析了家庭教育对孩子的影响。其中,让我印象很深的是他对伯恩斯坦家族的“精致文化编码”研究。研究表明:家庭文化背景决定一个儿童的思维方式,思维方式又决定着该儿童的语言,由此影响儿童在学校的学业成绩。教育是相通的,家庭教育对儿童的这种影响方式,可以推及到学校教育,因此学校教育也需“精致编码”。
        一、学校要用高品质的校园文化熏陶和感染孩子的情趣
        学校文化建设是综合办学水平的重要体现,也是办学特色的集中反映。作为基础教育学校,要秉承文化育人的理念,努力摆脱应试教育的笼囚,以促进学生生命成长为目标。学校文化建设不应浮躁,不宜追风,不应成为满足上级检查、验收低层次需要的一项工作。有品位、高质量的学校文化建设必须以学生发展需要为本,立足于学校实际情况,考量学校办学愿景。
        二、教师要用渊博学识与精湛的教学艺术影响孩子思维方式
        作为教师,我们无法改变学生的家庭环境,但是却可以在课堂中与学生进行心灵对话。我们要广泛涉猎,不断增长自己的学识,做到厚积薄发。在课堂教学理念上,做到“放开”。放开学生的学,放开教师的教,将学生真正置于课堂中央,以此让学生在操作、思考、讨论、交流过程中进行思考。在课堂教学设计上,要做到“释放”。释放固有的内容编排顺序,进行教学内容的整合;释放点状的小问题反馈,进行块状的大环节设计;释放传统的师生互动,教学过程展示生生互动,让孩子的学习真正发生。

    (东海县和平路小学  王海燕)

     

    (专家授课)

    京师知差距  晶都补短板

        京师研修活动,确有不少感悟,而感受最多的是惭愧。惭愧自己在家坐井观天,孤陋寡闻;惭愧自己做事“善始者实繁多,而克终者盖寡”。原因何在?
        一、缺少精致规划
        实际上,是缺少一个明晰而科学、务实而可行的成长规划。因此,往往事与愿违,或虎头蛇尾,或半途废离,或刚开了头就杀了尾。如果我们能够如培训专家所说那样,做好拜名师、练套路、师兄妹对练等7环节,一路坚持到底,应该有所收获。
        二、缺少精致备课
        对于自己的学科教材,没有通透地理解和加工;对于其他学科的教材,也没有有效地沟通和借鉴;狭义的备课没搞好,广义的备课又缺少。如此,怎能拥有自己的知识体系,怎能拥有学科的教学思想,又如何在课堂上以知识和趣味来吸引学生。
        三、缺少精致授课
        没有精致备课,就没有精致的授课,就没有高质量的课堂。一篇古文,在大陆一般用2-3课时,而在台湾地区一般用6-7课时,用时不同,粗细有别,何来高质量的课堂。教师没有有效的教学点,学生没有成串的思考点,试问,如何攀上教育教学的制高点。
        此次培训中京师专家送给我们一副对联“学贵沉潜执简驭繁,业在躬亲微中求专”,对于如何缩短差距、补上短板,对联中有启示,对联中有经验。一语破的,受益匪浅!

    (白塔高中乔舟)

    精致编码:搭建孩子成长的阶梯

        7月18日,学习第四天,有幸聆听了北师大楚江亭教授的报告,楚教授的报告深入浅出,语言幽默诙谐、生动形象,听后收获颇多。
        印象最深的是楚教授授课方式别具一格,他的整个报告在轻松愉快的氛围中进行,楚教授所讲的“精致文化编码与学生培养”指的是民主、宽容、顺畅、逻辑性、系统性、文学性、修养性的语言与思维方式,反之则称为粗制文化编码。每一所优质学校校园文化和良好家庭文化传递给孩子的都是“精致文化编码”,都会有利于孩子的成长。文化影响着一个儿童的思维方式,思维方式又影响着儿童的语言,由此影响他的学业成绩。楚教授所讲的精致文化编码,其实就是创设良好的家校文化背景。      
        作为教师,我们从创建优秀的校园、班级文化环境入手,教师授课应是精致的,教师语言应是精致的,教室的布置应是精致的,用精致的文化编码引导学生,通过教师的教和学生的学以及有效的教学管理,建立起一个精致编码的传输网,定会培养出学生高贵的气质、高尚的思想以及良好的做事方式。
        作为既为人师又为人父母的教师群体,我们肩负着培养自己孩子和他人孩子的重托。作为父母,我们应该通过言传身教影响自己的孩子。我们一定要努力不断提升自己的知识积累、改善自己的思维方式,不断提升自己的理论修养和专业技能,不断做好精致编码,去塑造孩子美好人生。

    (东海县教育局教研室  马胜利)

    坚持读书,缩短与教育家的距离

        本次北师大研修培训对我来说是一次灵魂的洗礼、技能的提高、思想的拔节,更是我教师生涯的重要加油站。
        四天来的培训让我感受最深的是曹志祥主任对于“教育家”和“教书匠”的解读,两者的区别在于教育家既有教育情怀也有自己的教育思想,反观自己的专业追求和发展现状还停留在“匠”的层面,或许我们终身也成不了教育家,但要努力缩短与教育家的距离。要不断地实践、反思,更重要的是坚持读书。
        近几年,我和我园课改领衔小组的老师们在园长的带动下读了许多专业书,并以读书推动了幼儿园的课程改革,也促进了自身的专业发展。但是就我个人而言,今后不仅要读专业书,还要读“杂书”,古今中外名著、天文地理常识、心理健康知识等等都应该涉猎,这样才能做到手中“有货”、心里“有数”,才能成为孩子成长的领路人。

    (东海县第二幼儿园  樊静)


    (学员学习)

    巧用精致编码促学生发展

        上午听了楚江亭教授《精制编码与学生培养》的讲座,深感教育的博大精深,楚教授列举的各种案例,让我们深刻地认识到文化背景对人成长的巨大影响,尤其是家庭教育环境的影响。楚教授以梁启超家族家庭教育的成功案例充分说明了家庭文化的力量,他生动阐述了家庭文化背景如何决定一个人的思维方式,又如何间接决定人的语言发展,乃至各方面的发展。
        我不由想到,作为班主任应该想方设法给学生创设优秀的班级文化环境,尤其教师的言行要给学生以积极影响。我们要不断提高自身的道德情操,努力成为学生成长道路上的楷模,让每位学生在平等和谐的氛围中幸福成长;要不断地提升专业技能,以精深广博的知识浸染学生,使他们自然而然地“亲其师信其道”。与此同时,感染、影响家长,达成家校一致的教育,以精制文化编码促进学生形成高贵的气质、高尚的思想、高超的才干和健全的人格。

    (东海县初级中学  穆清霞)

     

    感悟在专家引领下成长

        四天的培训学习在不知不觉中悄然逝去,记得英国诗人William Blake有两行著名的诗句:“To see a world in a grain of sand;And a heaven in a wild flower.”中文译为“一沙一世界,一花一天堂。”细碎的沙粒,无名的小花,无非是宇宙间最为寻常琐碎的景物,透过它们,智者惊鸿一瞥,能洞窥世界的浩渺和美妙。
        听完两位教授的讲座,我只能说名家就是名家,他们的视角、逻辑,自然而平静,声声入耳,直指教育现状,并为我们这些学员指路、引航。下面我分别就两位教授的报告,谈一些自己的所感所悟。
        一是楚江亭教授“拨云见日”的点化和“因难见巧”的从容,他“信手拈来”的精巧和“淡然向善”的襟怀,让我真的叹服于他无限的才情。的确,正如楚教授所言,我们作为基础教育阶段的一线老师,术业不但要专精,还要广博。
        二是成刚教授的培训报告内容丰富、案例生动,且配以有理有据的数字资料。成教授的培训内容,深入浅出,对理论知识讲解透彻,对实际案例解读深刻,对教师教学理念的更新起到很好的作用。尤其是强调我们老师要尊重学生的身心规律,要重视成绩,还要重视实践。他介绍的关于北京新教改“玩、慢、宽、活、高、新”的六字诀,给我印象深刻。
        总之,两位教授的报告深入浅出,让我获益无限。我一定秉持有效教学的理念,活学活用,积极地投入到教育教学中,做精致文化编码的践行者。

     (东海县初级中学  张明章)

    精制编码:能力养成的内核

        7月18日是我在北京师范大学“晶都名师高级研修班”学习的第四天,我有幸聆听了北师大“四大名嘴”之一楚江亭教授的讲座,其讲座的题目为《精制编码与学生培养》。在整场讲座中,楚教授以诙谐幽默的语言表达、广博的知识涵养滋润着在座的每一位学员的心田,让我们在轻松愉悦的氛围中享受了一场高层次教育教学理论“盛宴”,在谈笑声中领悟了“精制编码”的内蕴及其价值所在。
        楚教授从“某一周的新闻”谈起了“家庭文化背景与个人成长的关系”,让我们意识到父母的文化层次、家庭的教育环境在孩子成长中的重要性,也告知我们要把握好孩子成长过程中的几个关键节点。作为一名教师、一位家长,我要努力提升自身的文化素养,争取为孩子创设深层次的文化交流空间。
        楚教授在讲座中以梁启超家族教育为例阐释了“精制文化编码”的内涵,即民主、宽松的处事态度力,复杂、高级的语句运用力,系统性、逻辑性的思维力,文学性、修养性的语言表达力。楚教授呈现的大量事例告诉我们一个规律,良好家庭教育是人才培养的摇篮,精制文化编码是能力养成的内核。梁启超家庭教育的成功案例告诉我们:要做对国家、对社会有担当的人,树立正确的人生价值观;培养孩子的兴趣爱好,成就未来的理想与信念;为孩子提供广阔的阅读空间,拓展思维和语言的广度与深度。
        在今后的教学中,我们要尽可能为学生提供更多的“精制编码”,让学生在“精制”的氛围中体验成长的乐趣,实现习惯养成和学习能力提升。

    (东海县安峰高级中学孙晓云)



    (小组讨论)

    】【打印繁体】【投稿】【收藏】 【推荐】【举报】【评论】 【关闭】 【返回顶部
    上一篇东海县“晶都名师”北师大高级研.. 下一篇东海县“晶都名师”北师大高级研..