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    蒋玉中:走“一体两翼”特色之路   办“品质高中”和谐教育【践行十九大.办适合的教育】(系列报道)
    2017-11-27 17:59:02 来源: 作者:办公室【 】 浏览:418
    走“一体两翼”特色之路   办“品质高中”和谐教育
    东海县白塔高级中学 校长  蒋玉中
     
      “办适合的教育”,这句朴素的话,白塔高级中学的师生理解是“平民教育”价值、“民主教育”精神和“科学质量观”。
      “平民教育”是一种平和朴素的教育,实事求是的教育,从容不迫的教育,是为每一个孩子终身负责任的教育,是陶行知所倡导的“真教育”。“民主教育”坚信,每一个人都有着无可估量的潜能,每一个人的天性中都蕴含着发展的无限可能性。“科学质量观”追求可持续的质量,既要重视学习成绩,也要重视人格塑造、核心素养的提升。
      白塔高级中学注重智慧生成与人格培养,以“学生成为基础扎实、特长明显、人格健全、勇于担当的现代公民”为育人目标,始终坚持“科学、规范、精细、特色”的管理指导思想,走内涵发展之路。在长期的办学实践中,依托厚重的历史积淀,形成了有别于其他同类学校的优质稳定的办学气质和办学风格,以丰富的红色文化,鲜明的时代精神,熔炼成“砺志报国”的校训,“尚德明理”的校风,“小以成大”的教风,“博学笃行”的学风,丰富了校园文化内涵,提升了校园文化品位,形成了“以学生全面而有个性的发展”为“体”,以“砺志德育”和“分层次问题教学”为“翼”的“一体两翼”特色建设思路。
      
      一、彰显砺志德育特色 建设省德育课程基地
      (一)建构体系完备的“德育金字塔”
      按照必修课程特色化、选修课程校本化、德育活动常态化、德育资源多元化、德育队伍专业化、德育目标层次化的德育创意,以“习惯养成”为塔基,以“基本道德、公民道德和信仰道德”三个层次的德育基本内容为塔身,以“做人”为塔尖,并借助德育生态园、学科渗透、校本课程和活动课程四大实施途径,建构“德育金字塔”,突显“做人清白、立德如塔”的德育主题,完成“做人”教育。
      (二)创设具有鲜明特色的德育环境
      白塔高级中学以“砺志报国”为校训,强化德育的引领作用,以丰富的红色文化为依托,着力打造“一厅一碑一廊一园一坛,两亭三馆四场多基”的砺志文化。即:报告厅、建党纪念碑、文化长廊、博士园、砺志报国讲坛;硕仁亭、思齐亭;校史展馆、吕祥璧烈士纪念馆、航空航天科学馆;砺志广场、报国广场、祥璧广场、菊芬广场;市博物馆、抗日山烈士陵园、安峰山烈士陵园等校内外德育资源,打造德育生态园,营造砺志育人环境,发扬“砺志图强,敢为人先”的白中精神,既培养学生家国情怀,又培养学生的国际视野。
      (三)开展系列专题的特色活动
      德育活动常态化,常态活动专题化,专题活动特色化,成为学校德育活动的总体要求,依托“砺志广场”“报国讲坛”组织开展升旗仪式、重大纪念日主题活动、个性展示;依托祥璧广场、报国广场对学生开展国防教育,增强学生报效祖国的责任感、使命感;依托菊芬广场、硕仁亭、建党纪念碑开展党团系列教育活动;依托文化长廊、博士园开展勿忘历史、振兴中华、奋发学习的激励教育;依托校史展馆开展主题班会,追寻校史,继承我校砺志报国的传统;基于此,展开常态专题的砺志活动:感恩教育、理想教育、传统美德教育、生命教育、法制教育、惜时教育、诚信教育、环境教育、心理健康教育、人生观教育、责任教育、道德品质教育、互助教育等。
      
      二、推进分层问题教学 打造建构式生态课堂
      思想引领行动,有什么样的教学思想,就有什么样的课堂。课堂是实施素质教育的主阵地,有什么样的课堂就有什么样的学生。近年来,白塔高级中学在深刻领会市“建构式生态课堂”教学思想基础上,经过全体教师的共同努力,不断深化“分层次问题教学”的实践探索,与时俱进,构建了“一中心两载体,三化四课型、五让六环节”为主要内容的分层次问题教学模式。该模式以“问题”为中心,以学案制作和小组构建为载体,力求达到知识问题化、问题层次化、层次个性化,突出不同课型的功能作用,强调学生主体地位,即教材让学生读、见解让学生讲、问题让学生议、方法让学生找、报告让学生写,教学过程中落实问题导学、自学探究、小组合作、交流展示、精讲点拨、达标检测六个环节,有效提高课堂教学效益,形成白中课堂教学品牌。
      在核心素养的背景下,面对二三流的生源,如何大面积提高教育教学质量,白塔高级中学每位教师都在积极思考,践行探究,一致认为:课堂是关键,向45分钟要效益!白塔高级中学自2006年开始初探课堂教学改革,2009年四星创建成功后,课堂教学改革经历了四个阶段,即2009年全面实施“分层次问题教学”,2011年全面推进“分层次问题教学”,2013年全面优化“分层次问题教学”,2016年深化问题教学“学生分组 问题分层”。
      追求无止境。白塔高级的分层次问题教学走过了11个年头,其间的酸甜苦辣、成功与失败历练了勇立潮头的白中人,在课堂教学改革中,结合市教研室推行的“三案六环节”“六模块”和“建构式生态课堂”的实践探索,最终形成了极具校本特色的“分层次问题教学”,成为连云港市建构式生态课堂领航学校。
      
      三、走向远方的改革 —— 坚定核心素养下的品质高中的追求
      改革促进了学生的成长。学生在课堂上,自主探究、交流展示、相互借鉴、兵教兵、兵强兵,综合素质得到较大提高,宽松的教学环境给学生一个开阔的思路,思维的火花在交流中碰撞、在展示中升华、在借鉴中提高,学习兴趣在自主中生成、在分享中渐浓、在运用中升格,课堂让越来越多的同学走向成功,2017年高考中,高三(2)班张华健同学以总分393分选修双A+的优异成绩荣登东海县理科第二名,被南京大学录取,印证了我校分层次问题教学的魅力。
      改革成就了教师的发展。学校通过请进来走出去、出国培训、各类研讨、领航教师评比、学科带头人评选、石峰论坛、景禄沙龙等各种方式砺炼教师,成就了白中教改名师,教师得到专业提升,大赛获奖者脱颖而出,赵继光、董兴通、胡继康等获省优质课、创新大赛、基本功大赛一二等奖。屠常军、李恒刚、王敬越等教师获得市教学基本功、优质课一等奖,另有20多位教师获得同类大赛二三等奖。课堂真正成就了教师,教师在课堂中得到发展。
      改革提升了学校的品位。历经几个轮回的课堂教学改革,成就了教师的发展、提升了学生的素质,由此带来了学校社会形象、办学品位的提升,新绛中学、徐州三十五中、新沂三中、邳州四中等省内外兄弟学校慕名而来,扩大了学校的办学影响力,分层次问题教学的品牌效应正逐步放大。
      一直以来,拼搏奉献、锐意进取的白中人,用自己的智慧和汗水,创造了骄人的业绩:2017年高考本科上线再创历史新高,高考实现历史性突破,本科过线高达806人,本科达线率为90.66%;高考提升率、本二达线率、目标达成率均居全市学校首位;其中,我校实现数量、质量双丰收。白塔高级中学连续十年荣获连云港市教育局“教学管理质量奖”,连续十年获县教育局“目标考核一等奖”,在省德育课程基地中期验收中,我校是全市唯一的优秀等第。2016年9月,我校荣获“江苏省教学先进集体”殊荣。学校先后获评“全国特色办学先进集体”、江苏省“德育先进学校”、江苏省“育人精彩瞬间”一等奖、江苏省“工人先锋号”、江苏省“绿色先进学校”、江苏省“平安校园”江苏省“五四红旗团委”、连云港市“全面育人先进学校”、东海县“共青团青文明号”等荣誉称号。
      乘十九大东风,白塔高级中学的各位同仁将以校本教材为纽带,让“砺志德育”“校本教材研发”“分层次问题教学”三驾马车同驱并进,汇聚更多促进白中发展的正能量,朝着“实力白中、魅力白中、特色白中、品牌白中”的目标迈进,实现学校“更加规范,更高质量,更具特色”的美好愿景。
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