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    小学语文五年级学业水平质量分析暨教研组长会议在实验小学西双湖校区召开
    2018-03-05 08:49:08 来源: 作者:教研室【 】 浏览:441
       为充分发挥质量监测的诊断、促进功能,深入探讨小学语文教学策略,落实小学语文“强基铸品”工程,教研室于3月2日在实验小学西双湖校区召开了小学语文五年级学业水平质量分析暨教研组长会议,来自全县各校语文中心教研组长及280余名五年级语文任课教师参加了会议。
       会上,实验小学西双湖校区王林林老师、石榴街道中心小学姜茂化老师、安峰陈集小学杜正中老师作了交流发言。他们分别从借助团队力量、加强集体研讨、实现智慧分享,精准备课、打造高效课堂,抓实班风带动学风,落实目标培养学习品质等方面,代表县直学校、中心小学、村完小做了经验分享。教研室孙传云老师解读了试题设计的依据及拟题范围,结合五年级语文学业水平测试的数据和学生答卷情况,进行了具体细致的分析,指出了普遍存在的问题,并对下一步语文教学工作,从积累与运用、阅读与理解、习作与表达三个板块提出了三点建议:一是夯实基础,多层面进行基础知识及基本技能训练。注重培养学生良好的学习习惯,落实初读环节字词句段的检测。二是着眼阅读,力求得法于课内、得力于课外。课内阅读要把课文作为语文学习的材料,恰当选择教学内容,准确定位课时目标,结合文本内容及言语形式,设计灵活多样的语言文字运用训练,在具体的语文实践活动中学习语文知识,积累语文学习方法;课外阅读要落实好阅读工程推荐的古诗文篇目的诵读及必读书目的阅读工作,每学期都要按计划上好阅读推荐课、阅读指导课及阅读交流课,要采用学生喜欢的方式,组织丰富的阅读活动,培养学生的阅读兴趣,要把课标提倡的“少做题,多读书、读好书”落到实处。三是抓实习作教学,扎实上好习作指导课与讲评课。正确领会“三讲·两写”习作教学模式的核心内涵,抓住审题、取材、立意、构思、起草、加工、评价等环节,指导学生在写作实践中学会写作。
        教研组长会议总结了上学期教研工作,解读市“强基铸品”三年规划及本学期教研工作思路,结合行事历,布置本学期工作。
       本次会议在实验小学西双湖校区的大力支持下取得了预期效果。
     



     

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