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    初中语文优秀课评比简报
    2018-05-04 17:43:09 来源: 作者:教研室【 】 浏览:334

    为了提升教师专业素养,选拔参加市初中语文优秀课比赛选手,在学校初赛的基础上,教研室组织了39位教师参加了县级比赛,420在培仁学校举行的第一轮笔试,选拔11位选手参加第二轮比赛,并于523日分别在实验中学和初级中学举行了课堂教学比赛,现将比赛结果公布如下:

    姓名

    单位

    奖次

    备注

    尤广英

    培仁学校

    1

    推荐参加市赛

    邵瑜

    第一实验中学

    1

    推荐参加市赛

    谢红云

    实验中学

    1

    推荐参加市赛

    孙蓓蓓

    实验中学

    1

    推荐参加市赛

    董淑华

    东海县初级中学

    1

     

    李金松

    东海县初级中学

    1

     

    刘江凤

    第一实验中学

    1

     

    乔寿丽

    房山初级中学

    1

     

    刘海明

    张湾中学

    1

     

    姜团起

    黄川中学

    1

     

    孙东云

    第一实验中学

    1

     

    刘凤娟

    第一实验中学

    1

     

    刘玲

    实验中学

    1

     

    张艳辉

    张湾中学

    1

     

    张桂红

    驼峰中学

    1

     

    陈艳

    房山初级中学

    1

     

    倪进业

    培仁学校

    1

     

    张燕

    青湖中学

    2

     

    王海玲

    安峰初中

    2

     

    陈连芳

    横沟中学

    2

     

    侯传涔

    白塔初级中学

    2

     

    蒋连柱

    平明中学

    2

     

    吕中琼

    第一实验中学

    2

     

    陆威威

    东海外国语学校

    2

     

    吉瑞

    白塔初级中学

    2

     

    杨华荣

    安峰初中

    2

     

    姚秀红

    城头中学

    2

     

    刘慧琴

    温泉中学

    2

     

    程丽丽

    东海县初级中学

    2

     

    杨莉莉

    马陵山中学

    2

     

    高园园

    东海县李埝中学

    2

     

    赵岭

    东海县石梁河中学

    2

     

    李小转

    安峰初中

    2

     

    彭明

    洪庄中学

    2

     

    王永月

    驼峰中学

    2

     

    卞琼

    培仁学校

    2

     

    刘军

    黄川中学

    2

     

    李帅

    东海县桃林中学

    2

     

    孙巧红

    晶都双语

    2

     

     

    这次比赛的呈现出以下的亮点:

    1.教师能够根据教材恰当选取教学内容,合理设计教学。撰写的教案环节齐全,内容充实。例如在《植树的牧羊人》中,多数教师能够通过三次遇见牧羊人来整体感知文章,通过对牧羊人的描写来归纳人物形象。

    2.积极贯彻落实部编版教材使用要求,根据教材特点组织教学,对教读课文和自读课文能区别对待。例如教学《一颗小桃树》,能利用旁批展开教学,利用单元的主题开展教学,教学中注意教给学生略读等读书方法。

    3.上课教师准备充分,广泛阅读近年来专业期刊上对两篇文章的解读,较好地把握了文章的重难点,结合课文写作背景和作者经历,对教材进行了适度挖掘,如《一颗小桃树》中对贾平凹经历的介绍,对“拱”“竟”等字词的理解等,多数板书设计非常用心,形式巧妙。

    4.合理展示特长,辅助教学。如教师通过深情的朗读给学生示范,吟诵诗词名句增加课堂文化内涵,即兴演唱激发学生兴趣,手绘课文主题图画明确情节等。

    5.语言表达能力、书写水平较以前有了较大提升。

    本次比赛也存在如下的一些需要改进的地方:

    1.教案设计套路化,部分教师不去解读文章,光说些如何组织教学的流程,没有加入教材的内容,让人感觉是背诵了一篇说课稿的“模板”来套的。有的教师上课讲话不够简洁,重复啰嗦地方过多,语言缺少美感。

    2.有的教案设计没有板块,全是问题,问题没有层次性,不能体现出对文章内容由浅入深的解读,有的没动脑筋,光有问题,没有答案。

    3.对一课时的教学内容不能合理取舍,如前面字词识记花费了大量的时间,后面精心准备的内容没有上完,导致课堂最精彩部分没有呈现出来,出现了拖堂也要把后面的内容讲完为止的情况。

    4.以生为本的理念还需要进一步加强,有的课堂教师过于强势,比学生抢先回答问题,不给学生充分的思考和表达的机会,学生没有充分的思考,就难以看到学生的真知灼见,有的教师硬要把自己写的诗歌、对联展示给学生,还要让学生赏析,为自己叫好,忽视学生才能的展示,本末倒置。

    5.对文本的关注度还要进一步加强,挖掘还需要进一步深入。有的教师除了整体感知和赏析就不知道有什么内容可讲了,课堂花了多半的时间在漫无目的赏析,别的教学内容找不到。有的教师盲目拓展,教材上那么多的点还没有解决(如《一颗小桃树》中“但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的含义),就去拓展到什么“你生活中的小桃树”,可谓是捡了芝麻丢了西瓜。

    本次比赛引导教师研究教学,设计教学,改进课堂教学。教师既要注意从教态、教学语言和书写等外在方面提升自己,又要广泛阅读诗词歌赋和专业期刊,厚实自己的内涵,还要多去观看名师教学录像,利用榜样修正自己教学,让自己在专业道路上越来越有自信。

    本次比赛得到了培仁学校、实验中学、初级中学的大力支持。希望取得晋级市赛的选手能够再接再厉,取得更好的成绩。







     

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